Звуки С-Ш

Тема занятия. Звуки  С – Ш.

Цели занятия.

• ·         Совершенствование фонематических процессов:

- развитие неречевого гнозиса,

- развитие способности выделения заданных звуков на материале слов;

• ·         Отработка плавного, длительного ротового выдоха;


• ·         Дифференциация звуков С – Ш в собственном произношении (изолированно, в слогах, словах, короткой фразе);


• ·         Работа над интонационной выразительностью речи;


• ·         Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия, общей и мелкой моторики;


• ·         Развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка: воспитание самостоятельности, сосредоточенности, усидчивости; развитие воображения, познавательной активности.

Оборудование: компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» (автор Л.Р. Лизунова, Пермь, 2005), игрушка Тигрёнок, ручное зеркало.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

 Сегодня Тигрёнок нам предлагает отправиться в страну Правильной речи, где мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.

II.  Развитие неречевого слухового гнозиса (Блок «Фонематика», модуль «Звуки»).

               Раз, два, три, четыре, пять,

               Начинаем мы молчать

               И спокойно слушать звуки.

1. Собирались музыканты

    На зелёный на лужок.

    Сколько музыкантов,

    Столько и талантов.

«Музыка»: прослушать звучание муз. инструментов и определить, какой инструмент прозвучал в настоящий момент.

    2.  Все живые существа тоже издают звуки. Однажды на лесной поляне собрались разные звери и птицы и решили показать друг другу, как они хорошо умеют петь.

 «Кто живёт в лесу?»: прослушать голоса животных и птиц и определить, чей голос сейчас прозвучал.

    3. И люди также произносят звуки.

«Звук А»,   «Звук О»: ход упражнения и принцип выполнения задания аналогичны предыдущим.

Покажи, как заплакала девочка, как вздыхала бабушка и т.п.

III. Дифференциация звуков С – Ш.

  1. Артикуляционная гимнастика.

Мы сегодня будем учиться красиво произносить звуки, но для этого давай сначала потренируем наши губы и язык. Научи Тигрёнка выполнять эти упражнения.

 - Улыбнись ему приветливо («Улыбочка»),

 - Похвастайся своими зубками («Забор»),

 - Тигрёнок очень любит круглые бараночки («Колечко»),

 - и сладкое печенье («Лопатка»),

 - Всё это он ест с вкусным вареньем («Вкусное варенье»),

 - и запивает чаем из чашечки («Чашечка»),

 - а потом чашечку моет и убирает в шкафчик (завести «чашечку» за верхние зубы),

 - После еды надо обязательно почистить зубы («Чистим зубы»).

  2. Теперь можно поиграть в поле и подуть на одуванчики. (Блок «Просодика», модуль «Дыхание», упражнение «Одуванчики»).

   3. Звуки С – Ш.

а) выделение звуков из слов.

   Тигрёнку очень понравились эти упражнения, и он на занятие к нам привёл сегодня два звука. Отгадай, какие. Один звук слышится в начале слов, которые я сейчас назову: санки, сок, сумка, сын. (Звук С.)  Другой звук – в конце всех слов: наш, душ, мышь, ковш. (Звук Ш.)

б) характеристика звуков по артикуляционным признакам (перед зеркалом).

  - губы, положение языка, выдыхаемый воздух (тёплый или холодный),

  - блок «Звукопроизношение» (мультипликационный вариант): заставь улиточку улыбнуться.

в) дифференциация звуков С – Ш  в изолированном произношении.

       Ф/минутка «В лесу».

Давай снова вернёмся в лес.

      Вокруг себя повернись

      И в лесу очутись.

Покажи, какие там большие деревья (поднять руки).

Подул холодный ветерок: с-с-с, закачались сосны (махать руками).

Подул тёплый ветерок: ш-ш-ш, зашелестели листья (шевелить пальцами).

Ветер затих.

    Вокруг себя повернись

    И снова на занятии очутись.

г) дифференциация звуков С – Ш в слогах. Пальчиковая гимнастика «Наденем перчатки».

 Что-то у меня после леса  замёрзли руки. Надо надеть перчатки, но не простые, а волшебные, говорящие: левая перчатка любит произносить звук С с разными гласными, а правая – Ш.

  Имитация надевания перчаток (на левую руку: са-со-су-сы-сэ; на правую руку: ша-шо-шу-ши-ше).

  Загибание пальцев то левой, то правой руки: са-ша, со-шо, су-шу, сэ-ше, сы-ши.

д) дифференциация звуков С – Ш в словах (Блок «Фонематика, модуль «Слова»).

  - «Животные» (назови животных, рассели их в два домика),

  - «Одежда» (назови предметы одежды, развесь их по шкафам).

е) дифференциация звуков С – Ш во фразе.

  Повторение рифмовки, сочинённой Тигрёнком:

Уш-уш-уш – слон с лисою съели душ.

IV. Итог занятия.

    Отличный результат,

    Тигрёнок очень рад.

    И счастлив логопед:

    Ошибок в речи нет.